ukázka, demonstrace
Eva Nečasová představí vzdělávací materiály z oblasti umělé inteligence a na konkrétních příkladech ukáže, jak je zavést do výuky na základních školách. Nabídne tipy na AI nástroje, které mohou pedagogům pomoci při přípravě do hodin. V krátkosti otevře, jak vidí AI děti a jak s nimi o této technologii mluvit.
Jak je možné, že se čtyřleté dítě při programování náramně baví, zatímco spousta dospělých se s vámi bude do krve hádat, že je na školní děti programování příliš těžké? Je to stejné jako s matematikou. Nejlépe to jde těm, kterým ještě nikdo nestihl vysvětlit, že je to těžké, nudné, a že to nezvládnou. Rozumím, že většina lidí, co v devadesátkách zažila Turbo Pascal a ještě třeba bez dobrého vedení, k programování asi tíhnout nebude. Mnozí to sice překonali, ale informatika pro všechny takhle opravdu vypadat nemá.
Soutěž Bobřík informatiky je nejen 15 let zavedená online soutěž pro školy s více než 100 000 účastníky ročně, ale poskytuje též vzdělávací obsah přímo do výuky informatiky. Dvě novinky použitelné ve výuce budou na přednášce předvedeny:
1. Světovým unikátem je propojení soutěžních úloh s prostředím Blockly, umožňujícím vyřešit soutěžní úlohu sestavením programu z bloků
2. Tzv. Sestavy úloh umožní učiteli poskládat si výuku z bobřích úloh pro výuku konkrétního tématu
Obě novinky budou vysvětleny, předvedeny a bude ukázáno, jak jich využít ve výuce.
Nová informatika staví na čtyřech okruzích, z nichž snad nejméně se diskutuje o „digitálních technologiích“. Často se říká, že „digitální technologie už se učily dřív“, a tak vlastně nejsou „nové“. Tento okruh se navíc plete s digitálními kompetencemi.
Příspěvek představuje učebnici Programování v jazyce Python pro střední školy, která je určena pro výuku informatiky na gymnáziích a případně též středních odborných školách a která je dostupná zdarma na webu imysleni.cz. V příspěvku budou diskutovány cíle uvedené učebnice, pokrytí témat stanovených v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia a předpokládaný princip výuky s učebnicí. Následovat budou ukázky příkladů z učebnice. Závěrem se budeme věnovat zjištěním z ověřování učebnice na desítce středních škol.
Možnosti dialogu výtvarné výchovy a digitálních technologií. Hledání společné platformy digitální a výtvarné výchovy a možnosti mezioborové spolupráce. Kultivace vizuální a digitální gramotnosti skrze výtvarnou edukaci. Digitální technologie nástrojem výtvarné edukace a začleňování kritického a informatického myšlení do výtvarné výchovy. Digitální humanismus a interdisciplinarita. Vizuální komunikace v digitálním věku. Příklady z pedagogické i umělecké praxe.
Jednota školských informatiků (JŠI) funguje téměř na den přesně 20 let. Připomeneme, kolem čeho se členové původně sjednotili a jakou od té doby jednota ušla cestu. Podíváme se, jakou roli hraje v poslední době a co svým členům a dalším zájemcům o informatiku a všechno digitální ve školách nabízí dnes.
Letošního BETT veletrhu vzdělávacích technologií se zúčastnilo více než 400 vystavovatelů z padesáti zemí světa. Hlavními tématy byly:
21. 3. 2022 jsme představili návrh dokumentu Hlavní směry revize RVP ZV. Do 21. 4. 2022 bude probíhat jeho veřejné připomínkování. V rámci vystoupení bude obsah dokumentu stručně odprezentován a představeny možnosti jeho připomínkování. Zároveň bude podána informace o dalším harmonogramu revize RVP ZV a možnosti zapojení odborné veřejnosti.
V druhé polovině roku 2022 bude Česká republika předsedat Evropské unii. Při této příležitosti je vhodné řešit konkrétní témata, která jsou nadčasová a zároveň spojená s danou zemí.
