přednáška

Na konferenci Počítač ve škole pravidelně sdílíme naše zkušenosti z 3D tiskové laboratoře na gymnáziu v Poličce.

Principy fungování internetu jsou jedním z klíčových témat okruhu „digitální technologie“ nové informatiky. Panují ale nejasnosti o tom, jak toto téma učit „po novu“. V přednášce představíme unikátní výzkum prováděný v ČR v letech 2022 – 2023, ve kterém jsme systematicky mapovali prekoncepty žáků 4. – 9. tříd o fungování internetu a vyučovali je toto téma. Ukážeme, jaké jsou intuitivní představy žáků o fungování internetu, co se žáci zvládnout naučit za 45 minut, co si zapamatují půl roku, a naopak co se naučit nezvládnou.

Přednáška "Kybernetické základy a tipy" poskytuje účastníkům základní povědomí o kybernetické bezpečnosti a strategie, jak chránit svá digitální aktiva. Zdůrazňuje klíčové koncepty jako je prevence, detekce a reakce na kybernetické hrozby. Účastníci získají užitečné tipy a praktické návody, které jim pomohou lépe porozumět rizikům v online prostředí a zlepšit bezpečnost svých dat a zařízení.

Jak rozjet digikompetence napříč všemi předměty a zajistit, aby žáci i nadále získávali znalosti a dovednosti vyučované ve staré informatice?

Kde a jak naučit uživatelské dovednosti s kancelářským softwarem?

Začít komunikovat, sestavit plán, připravit podporu vyučujícím, vytvořit učebny, sdílet nápady a zkušenosti, vzájemně si pomáhat.

Naše cesta může být inspirací i pro ostatní školy. Podělím se s vámi o ni a budu také velmi ráda za vaše zkušenosti a doporučení.

     Umělá inteligence (AI) se uplatňuje také v medicíně. Má veliký potenciál při zlepšování lékařské péče i výsledků léčby: pomáhá číst snímky rentgenové a také z počítačové a magnetické tomografie, vyhodnocuje výsledky laboratorních vyšetření, užívá se ke screeningu diabetické retinopatie(vyhledávaní onemocnění sítnice u diabetiků),  uplatňuje se ve farmacii atd.     

Na počátku bylo slovo, možná přesněji slovní spojení – virtuální realita. A také myšlenka – pojďme učit chemii bezpečně, zábavně a interaktivně ve virtuálním prostoru. Cesta to byla dlouhá a bez podpory města Plzně, Správy informačních technologií města Plzně, programátorů z firmy CIE Group, metodiků Centra robotiky a jednoho pedagoga ze 34. ZŠ by pravděpodobně sada ucelených pokusů do hodin chemie nikdy nevznikla. 

Metoda CLIL (Content and Language Integrated Learning, tj. obsahově a jazykově integrované učení) přináší do výuky informatiky moderní trend dvojjazyčného vzdělávání.

Datová Lhota je výukový seriál o fungování počítačů a internetu od ČT, CZ.NIC a MFF UK (https://decko.ceskatelevize.cz/datova-lhota). K první sezóně seriálu bylo v letech 2020-21 vydáno šest modelových hodin, které částečně pokrývají oblast „Digitální technologie“ nové informatiky pro první stupeň ZŠ.

Někteří žáci a občas i učitelé se při výuce algoritmizace soustředí na tvorbu zdrojového kódu. Opomíjí přitom další důležité dovednosti, které rozvíjí informatické myšlení. Mezi ně patří schopnost porozumět zdrojovému kódu, hledat a opravovat v něm chyby nebo určit výsledek po provedení algoritmu. V přednášce ukážeme příklady úloh, které trénují tyto kompetence a které je možné využít při výuce programování na středních školách. Vysvětlíme, v čem tkví přínos takových úloh, a představíme i naše zkušenosti z jejich nasazení ve výuce. Všechny ukázky budou v jazyce Python.

ChatGPT ano nebo ne? Tuto otázku lze zkoumat pomocí pedagogických experimentů. V přednášce představíme výsledky studie, v níž část studentů řešila kreativní úlohy s pomocí ChatGPT a část bez ChatGPT. Použití ChatGPT vedlo v průměru k výrazně kvalitnějším, propracovanějším a originálnějším výsledkům zadané úlohy. Vyřešit úlohu s ChatGPT bylo také pro studenty jednodušší a vyžadovalo méně úsilí. Ti studenti, kteří pracovali s ChatGPT a vyřešili úlohu nejlépe, vedli rozhovor s umělou inteligencí specifickým způsobem.