přednáška

1) VAKCÍNY (Prevence).

Pfizer (USA)/BioNTech (Německo), Moderna (USA), Astra Zeneca (GB), Johnson&Johnson (USA),

Novavax (USA/ČR), adt.

2) FARMAKOTERAPIE.

První vlna škol zahájila v září 2021 výuku podle svých ŠVP upravených v souladu s novým RVP ZV. Národní pedagogický institut (NPI) v loňském roce pomáhal více jak pěti stovkám škol se na tuto výuku připravit. Příspěvek shrnuje zkušenosti z příprav na změny, problémy a překážky, které školy musely překonávat, i omyly a nedorozumění, se kterými se lektoři a konzultanti NPI setkávali.

Cílem příspěvku je celkové zarámování informací z předcházejících vystoupení věnovaných komponentě 3.1 Národního plánu obnovy - tedy popis vztahů mezi NPO a podporou poskytovanou Ministerstvem školství ČR a Národním pedagogickým institutem ČR. Ukážeme si celkový obrázek znázorňující druhy podpory, které jednotlivým typům škol poskytujeme, aby mohly implementovat kurikulum s komponentou ICT. Co je přímo součástí NPO, co je obsahem dalších navazujících projektů.

Zkrátka CO KDO KDY KOMU v oblasti ICT revizí...  

Nabídka podpory revize RVP ZV a G v oblasti ICT. Jakou podporu školy mohou čerpat a co je pro ně v regionech připraveno. 
V druhé části příspěvku představím nově vzniklou sít IT guru, která od března 2022 začíná školám pomáhat v oblasti správy sítí a nákupu digitálních zařízení z prostředků NPO.

Příspěvek poukáže na ty části digitálního vzdělávání, které v České republice právě procházejí raketovým vývojem, pozastaví se nad těmi, na které se zatím příliš nedostalo. Připomene novou zakázku, kterou si dnešní společnost od učitelské profese objednává. Ukáže, jak se mění potřeby metodické online podpory učitelů a kde současnou podporu vyhledávat.

Strategie 2030+ zdůrazňuje potřebu rozvíjet digitální kompetence a snižovat nerovnosti ve vzdělávání. V rámci revizí RVP pro základní vzdělávání a gymnázia dochází k začlenění nové klíčové kompetence, digitální, a nového vzdělávacího oboru Informatika.

Počítač ví, co programátor chce. Počítač by přeci neudělal chybu. Proměnná může nabývat více hodnot najednou. Proměnná „mensi“ obsahuje vždycky menší číslo a „vetsi“ vždycky větší číslo. Příkazy se vyhodnocují shora dolů, ale jen v pondělí (v úterý zdola nahoru).

Odborná literatura zmapovala desítky miskoncepcí při výuce programování. Znáte je? Přednáška některé z miskoncepcí představí a načrtne, jak s nimi ve výuce pracovat.

Měli by se žáci učit ve škole pomocí hraní počítačových her? Jenže ono to někdy nefunguje. Přednáška pojedná o výukových počítačových hrách prakticky i teoreticky. Zastavíme se také u „badatelského“ přístupu k výuce obecně. Vyjdeme z kontextu mezinárodního výzkumu, který se věnuje otázce, jak „dělat hry dobře“, a budeme se bavit i o konkrétních českých projektech, jako jsou Atentát 1942 nebo výukové hry ČT :D.  

Vědí děti, že počítač nemá mozek a že internet není nahraný na jejich telefonu? Mají představu, jak se video jejich oblíbeného youtubera ocitne na jejich telefonu? Tuší, že fotka je menší než video a že když si toho postahují moc, musí to z počítače zase vymazat?

Požadavky RVP mj. směřují i na změny zavedených vzdělávacích metod.  Jednou z možných metod a cest, jak učit dovednostem a znalostem ne pro dovednosti a znalosti samotné, ale pro život, jsou didaktické počítačové hry.