workshop

Národní pedagogický institut poskytuje různé konzultační služby. Konzultanty ŠVP, IT Guru, konzultace od Krajských ICT metodiků (dále jen KIM). Zkušenosti s poskytováním služeb přijdou sdílet Kimové, IT Guru i zástupci z vedení školy. Přijďte s námi diskutovat či sdílet svůj názor, jak nastavit pokračování služby KIM tak, aby byla školám v následujících letech maximálně přínosná.

Zajímá nás zpětná vazba z prvních kroků při výuce nové informatiky. A předpokládáme, že nejen nás. Všichni, kteří mají zkušenost s výukou informatiky na základní škole nebo gymnáziu, jsou srdečně zváni na setkání. Budeme se ptát na to, jak realizujete novou informatiku, co se vám osvědčilo i na to, kde jste narazili.

Kostičkový svět se stává velkým fenoménem a zná jej každý žák základní školy. Proč toho nevyužít a nezačlenit Minecraft Education do výuky. Vždyť gamifikace výuky je označována jako jeden z pěti trendů, které ovlivní v nejbližší budoucnosti vzdělávání. Přijďte se inspirovat, jak Minecraft využít ve výuce i na Vaší škole. Vyzkoušejte si kostičkový svět a získejte přehled o možnostech jeho zapojení do hodin jazyka, matematiky, biologie, chemie, programování a dalších předmětů.

Formálně kvalifikovaných učitelů informatiky je několikanásobně méně, než bychom potřebovali. A ani oni nejsou nutně připraveni učit informatiku podle revidovaných RVP. Na co se tedy zaměřit? Co jsou nejdůležitější znalosti a dovednosti dobrého učitele informatiky? Co dělá z dobrého učitele dobrého informatikáře?

Cílem workshopu je sdílet vlastní zkušenosti i existující rámce a pomoci určit jádro, na kterém bychom se shodli. Zveme jak zkušené učitele, kteří budou mít co říct, tak začínající kolegy, kteří se možná budou spíš ptát.

Coda je jedna z aplikací vhodných pro výuku tvorby informačních systémů. Na tomto workshopu prozkoumáme pokročilejší její možnosti. Předpokládám, že se (podle přání účastníků) blíže podíváme na některé z následujících bodů:

V biofyzice a medicíně se měří objemový průtok Qv [m3/s, l/min.]  kapalin trubicemi různými způsoby. V některých případech se měří rychlost proudění tekutin v [m/s]. Při znalosti průřezu trubice S [m2] se určuje objemový průtok jako součin rychlosti proudění v a průřezu trubice S :              

Pro výuku okruhu informačních systémů lze využít řadu přístupů. Od papíru, přes Excel až k plnohodnotným databázím. Pro výuku (i praxi) se ale najdou i vhodnější aplikace. Jednu z nich prozkoumáme. Vytvoříme jednoduchý informační systém a přitom zjistíme, jaké má aplikace Coda výhody proti klasickým tabulkovým procesorům, ať už na desktopu nebo v cloudu. 

Robot VEX 123 je jednoduchý robot s mnoha možnostmi ovládání, který si velmi rychle získá děti i učitele. Je ideální pro seznámení s algoritmizací, kódováním a programováním nejen na prvním stupni základních škol. Pro nejmenší jsou k dispozici tlačítka přímo na těle robota (vpřed, vlevo, vpravo, zvuk). Starší žáci mohou pogramovat pomocí tzv. kodéru - programovací tabulky. Dalším stupněm je aplikace pro tablet nebo počítač VEXCode, která je založena na Scratchi (blokovém programování) a najdete ji i u robotických stavebnic.

Worshop 3D tisk bez 3D tiskáren je zaměřen na vysvětlení a praktickou ukázku aditivní výroby, kterou lze využít pro zpestření vyučovací hodiny jakéhokoliv předmětu. Tato STEAM aktivita je levnou a dostupnou náhradou, kterou lze zahrnout do výuky již od prvního stupně ZŠ. Na to, abyste s dětmi kreativně tvořili, není tedy nutné mít zakoupené 3D tiskárny, ani 3D pera. Stačí na to dobrý nápad, který Vám ukážeme.

Workshop s robotickou stavebnicí pro nejmenší Robo Wunderkind nabídne hravý program, ve kterém si složíme robota a rozpohybujeme ho ve 3 úrovních kódování. Workshopem Vás provede Jakub Novotný a Eva Matějková ze ZŠ Jungmannovy sady v Mělníce. Ukážeme si lekce, ze kterých lze čerpat inspiraci do výuky a také otevřeme prostor pro spolupráci na lekcích, které se tvoří na našich školách.